Mavi López, nueva presidenta de FAPA Rivas: «Estamos viviendo una anomalía que debería tenernos a todos en pie de guerra»

La Federación de Asociaciones de Parientes de Alumnado de Rivas Vaciamadrid, FAPA Rivas, ha renovado su junta directiva. Al frente de esta nueva etapa, tomando el relevo de Jaime de León, ya expresidente de la entidad, está Mavi López, una historiadora del arte y profesional del marketing de 48 años que durante los últimos años ha ejercido también la presidencia de la AFA Mercedes Vera-Hispanidad, cargo que compagina con la presidencia de FAPA.

Mavi López ha atendido a Diario de Rivas para abordar cómo afronta la federación este proceso de transición y cambio así como toda la actualidad de la educación en el municipio.

Año nuevo, vida nueva en Fapa Rivas con esta renovación de la junta directiva. ¿Cómo se ha gestado este proceso y por qué?

FAPA Rivas tenía una junta directiva muy consolidada, que llevaba un montón de años haciendo un gran trabajo, pero por distintas cuestiones varios miembros de la junta, más o menos a la vez, por la edad de sus hijos e hijas, por mudanzas fuera del municipio o por otras cuestiones personales, tenían que dejar sus funciones. Entonces, cuando acabó el curso pasado, se configuró y puso en marcha una especie de gestora técnica para cuando arrancara este curso escolar (2024-2025) poder elegir una nueva junta.

¿Asume la presidencia ‘motu proprio’ o por otros factores?

Lo que pasa con estas cosas es que la participación siempre es justita, hay que reconocerlo. Y en su momento dije: «si no se presenta nadie para la gestora, contad conmigo, porque yo no voy a dejar que un trabajo tan bien hecho, con gente que se ha esforzado tanto, no continúe porque nadie dé un paso al frente y se acabe perdiendo». Me parecería muy triste y me parece que es muy necesario darle continuidad, pero a nivel personal no tenía ningún interés. Hay un momento en la vida en el que tienes que decidir si das un paso al frente o no, y yo me ofrecí así un poco “de tapadillo”, y al final fue que sí.

De hecho, como anécdota, el día de la asamblea en la que se eligió la nueva junta yo llegué tarde por cuestiones personales y ya se habían repartido los nuevos cargos, y me había correspondido la presidencia. Así que no fue una elección personal, sino algo consensuado.

¿No le parece simbólico que asuma la presidencia de FAPA una representante del colegio que ha concentrado buena parte de las reivindicaciones educativas de la ciudad en los últimos años, el Hispanidad (Mercedes Vera)?

Ha sido un cúmulo de circunstancias, pero sí que es un poco simbólico que la nueva presidenta represente a las familias de un cole que está como está y que viene de donde viene. Creo que tiene su fuerza, que por lo menos es un mensaje. De hecho, yo creo que también un poco por ello se ha decidido ponerme a mí al frente. Y al mismo tiempo, por mi parte también hay un compromiso por este motivo: nosotros, como AFA, nos hemos sentido siempre muy arropados por FAPA, y creo que hay que devolver todo ese compromiso, y que todo lo realizado revierta también FAPA y en los otros colegios de la ciudad.

¿Quiénes son las personas que le rodean en la nueva junta de FAPA?

Hay gente muy válida, una mezcla de gente nueva y gente que repite como María Arribas. Ahora tenemos un trabajo primero de cohesión, de conocernos todos, y de hecho es el primer objetivo: sentarnos, conocernos, hablar y marcar las líneas de lo que queremos hacer, que a grandes rasgos es dar continuidad al trabajo realizado incorporando nuevas ideas.

¿Cómo es ese trabajo realizado por FAPA según su experiencia como presidenta del AFA Mercedes Vera-Hispanidad?

Cuando yo llegué a Rivas solo miramos que tuviéramos un colegio público cerca de casa. Y teníamos tres. Lo que nunca pensamos es que no fuera a tener plaza nuestra hija en ninguno de ellos. […] Me acuerdo, entonces, que un día, cuando no había más que un solar, un descampado, vi en una tarde de mucho calor, en mayo o junio, ya no recuerdo bien, a un montón de gente con camisetas verdes, sombrillas… un montón de cosas verdes. Estaban charlando, como pasando la tarde en el solar, y pensé que aquello iba a tener que ver con la no construcción del colegio en el que nosotros habíamos matriculado a nuestra hija, un colegio fantasma. Y, como soy muy tímida, aunque la gente no lo crea, cuando llevaba varias vueltas, me atreví a acercarme y preguntar porque quería hablar con ellos. Me acerqué, les pregunté y me dijeron que eran de FAPA. Ahí comenzó mi relación con FAPA, y fui además la primera persona de la comunidad educativa de nuestro colegio que entró en contacto con la federación.

Recuerdo que nos invitaron a la fiesta de fin de curso de FAPA que nos fuimos andando con el carrito hasta La Casa+Grande, y que lo pasamos genial, que nos encantó aquel ambiente, y uniéndonos con otras tres o cuatro familias del colegio de las 18 que éramos al principio, con la ayuda de FAPA, montamos primero el grupo de WhatsApp de familias para resolver cuestiones sobre la matriculación. Es que la gente ni siquiera sabía cómo matricularse porque no había ni secretaría del colegio: era un solar. Y fue FAPA también quien nos explicó cómo montar el ampa.

Sirve como ejemplo del trabajo realizado por Jaime y la junta directiva saliente de FAPA, que han desarrollado una labor de mucho apoyo, de servicio a todas las ampas, de intermediación con el ayuntamiento, de estar presentes y activos en el Consejo de Educación, siendo un apoyo y una presencia constante al lado de todos los colegios en construcción o con alguna problemática, porque no son solo La Luna o el Mercedes Vera; ahí está El Parque y su rampa sin terminar, por ejemplo.

¿Y cuáles son sus nuevas ideas?

Hay que ser sinceros: tengo muchas ganas, pero también la sensación de que estamos aquí por no dejar caer el trabajo realizado. La participación en las ampas es muy desigual y requiere un esfuerzo personal que no todo el mundo está dispuesto a hacer, y también hay un error al pensar que se está al 100% o no se está. Puedes estar a pocos; quiero decir, puedes estar hasta el punto que tú quieras o puedas. Yo creo que la gente no considera eso como una opción. A veces, el aportar es también apoyar, darle un empujón a las cosas, ayudar a que se muevan.

Por eso, una de mis ideas personales es abordar esta cuestión de la participación y la relación con las ampas. Y también, por ejemplo, profundizar en la relación con los comercios locales, con la comunidad. Aunque tenemos que ver cómo aterrizarlo, yo creo que la participación también cambia y tenemos que saber adaptarnos a ello. Yo no soy de Rivas. No he crecido en el ambiente participativo y asociativo tan chulo y tan bonito que hay en la ciudad. Me gustaba mucho, pero nunca entré de lleno en ello donde crecí y viví, siempre lo veía todo desde la barrera, hasta que llegué a Rivas. Esto hace que entienda mucho menos de participación que la gente que lleva aquí toda la vida. Y entiendo la frustración que supone que a veces parezca que algo no tira, pero también entiendo que el ritmo de vida de hoy es el que es, y lo que ello conlleva para que la gente se implique, ya que con las agendas que todos llevamos se necesita como más concreción. Yo creo que también es interesante poder aportar algo que has visto o ves venir desde fuera también.

Y también hay que tener en cuenta que esta es una labor añadida a todo lo que hacemos en nuestras respectivas vidas. Todas somos personas que trabajamos, la mayoría a jornada completa o bien con jornadas reducidas, y que el tiempo personal para estudiar, estar con la familia o cualquier otra cuestión se reduce porque tienes que dedicarle tiempo al ampa o a FAPA, un tiempo que es voluntario, y que de hecho es bueno que así sea, no remunerado.

¿Qué ocurre con los centros educativos todavía en construcción en Rivas? Entiendo que sigue siendo una prioridad para la nueva junta directiva de FAPA, ¿no?

El ampa es una idea, una experiencia, muy bonita, y me parece muy importante participar en la vida escolar de nuestros hijos e hijas, estar ahí. Pero la labor del ampa, que ya lleva mucho tiempo y trabajo, debería ser, por ejemplo, ayudar a las familias con la escolarización, captar a familias para que se involucren en el proyecto, ver qué cuestiones se pueden plantear a dirección y cómo plantearlas para mejorar la experiencia educativa del alumnado, buscar soluciones con la dirección… No debería preocuparme por si el colegio está construido. Yo no debería saber nada de infraestructuras escolares y no debería tener que saber nada de normativas, como si infantil y primaria pueden compartir patio o no, porque eso no debería ser un problema para las familias, sino en todo caso una cuestión que gestiona, generalmente, sin ningún tipo de problema la dirección del centro. Puede haber un tema puntual, pero no que sea la norma. Imagínate la de veces que me meto en la zona de contratación pública de la Comunidad de Madrid, que me llegan por Linkedin ofertas de supervisora de obra. No es normal.

Estamos viviendo una anomalía que debería tenernos a todos en pie de guerra, pero es verdad que tenemos ahora mismo un tipo de sociedad un poco diferente, con una serie de mínimos muy cubiertos, y con unas limitaciones como decía antes. Pero es una realidad que hay niños y niñas que no tienen gimnasio en su cole de Rivas, que han pasado toda Primaria ahí sin ese servicio, que no tienen una biblioteca o laboratorio, y que cuando se reclama te dicen que no es obligatorio; colegios como El Parque, sin rampa de emergencia, y otros colegios sin cocina, por ejemplo. Todo esto genera mucha desigualdad y todo lo contrario a lo que debería ser una educación pública de calidad, que es lo que queremos.

Y esto no es un hecho aislado. Muchas veces se piensa que es Rivas porque si los colores políticos de unos y otros, y a lo mejor Rivas puede tener algo más de problemas por ser un municipio más joven que la mayoría en la región, pero en la Comunidad de Madrid hay unos 30 colegios con obras o infraestructuras pendientes de concluir o realizarse. En la licitación del Mercedes Vera y de las obras del nuevo instituto de Rivas va también un colegio de Fuenlabrada y otro de Getafe. En uno de ellos estaban ya montando un aula en el comedor porque en los pasillos del centro ya tenían aulas. […] Es una gestión incomprensible desde el punto de vista de las familias que viven. Es vergonzoso.

¿Cómo ve el futuro del municipio a nivel educativo? ¿Dónde pone la mirada FAPA?

Yo creo que el nivel educativo en Rivas es muy bueno, que los centros que tenemos están muy asentados y que la gente está contenta con ellos. Yo creo que hay hay una mirada optimista ahí, pero está claro que hay cuestiones concretas en infraestructuras como el tema de la rampa de El Parque o el gimnasio de La Luna, que ya ha llovido y está el socavón todavía.

Está claro que el instituto es fundamental, porque sigue habiendo niños en Rivas que no tienen plaza, algunos que con 12 años se tienen que desplazar a otros municipios. Son muy pequeños. Y, además, queremos quitar los coches de las ciudades, queremos reducir el uso de coches, pero con 12 años no vas a dejar que se vaya en autobús a otro municipio. No tiene sentido. Y luego, ya somos una ciudad con muchos habitantes. Necesitamos que nuestros niños y niñas tengan posibilidades, que crezcan aquí y que tengan una posibilidad de desarrollo en su ciudad, que tengan un futuro profesional, de ahí que también sea importante el centro de formación profesional. […] La educación debe formar parte de la vida de barrio, de ese entorno seguro que queremos para nuestros hijos e hijas. Y lo es también para las familias, que al final también se relacionan entre ellas y hacen grupo.

¿Qué le parecen a FAPA las últimas medidas educativas aprobadas por la Comunidad de Madrid: la inclusión de 0-3 en algunos colegios como El Parque —efectiva ya en el curso 2024-2025— y la futura inclusión de 1º y 2º de la ESO en algunos colegios públicos, entre ellos uno de Rivas a partir del próximo curso?

La cuestión es cómo se hacen las cosas. El papel lo aguanta todo pero hay que ver cómo se ejecuta. Se ha de tener una previsión, tienes que seguir los consejos de los especialistas y hacerlo correctamente para que esté todo organizado. No como pasó con El Parque y la inclusión del ciclo 0-3 años, al que de repente quitan espacio y encima ponen una valla que no cumple la normativa, cuyos barrotes tenían una separación más grande de lo legal.

Sobre la inclusión de 1º y 2º de la ESO en algunos colegios, creo que en general las familias están bastante a favor porque con 12 años todavía son pequeños para ir al instituto, pero siempre existe el temor a cómo se va a hacer. Y ese el posicionamiento de FAPA: ojo, a ver cómo se va a hacer. Si se destinarán los recursos necesarios, en qué espacios, si se va a hacer como un parche y si se va a dar marcha atrás si se demuestra que no funciona. Estaremos pendientes, en comunicación con las ampas de los centros para ver el posicionamiento de las familias y haremos seguimiento de aquellos centros en los que se pruebe la medida para comprobar si funciona o no.

¿Cómo es la relación actual de FAPA Rivas con el Ayuntamiento de Rivas y cómo le gustaría que fuera en el futuro?

Creo que siempre ha habido con el Ayuntamiento colaboración. Desde que estoy aquí, por lo que sé, el Ayuntamiento siempre ha estado abierto a hablar todas las cuestiones, y ahora todavía no nos hemos sentado, pero lo haremos. Y cuando aterricé, a nivel de colegio, con la afa, también me sentí muy arropada por el Ayuntamiento. En FAPA representamos a todas las familias, y estas tienen distintos colores políticos, por lo que creo que el posicionamiento político desde FAPA no es adecuado, pero otra cosa es que lo que defiendes, el recorrido, te lleve a posicionarte un poco. Es inevitable si tú estás defendiendo una cosa y la Comunidad de Madrid otra.

En definitiva, yo espero que se mantenga esa relación de colaboración con el Ayuntamiento de Rivas y que mejore el entendimiento con la Comunidad de Madrid. Ha cambiado la dirección de la DAT Este (la Dirección Territorial Educativa a la que pertenece Rivas) y el nuevo perfil es muy válido, es una persona que sabe mucho del sector, así que pediremos sentarnos. El objetivo es mantener ese diálogo siempre abierto, que sea bidireccional.

Junto a Mavi López, forman parte de la nueva junta directiva de FAPA Rivas: Aída de la Fuente, representante del CEIP José Hierro, que asume la vicepresidencia; Patricia Miralles (CEIP Jarama), secretaria de FAP; y María Arribas (IES Europa), tesorera. Los y las vocales Irene Pais (CEIP José Iturzaeta); Víctor Crespo (CEIP Mario Benedetti); Juan Pablo Menchén (CEIP Victoria Kent); Rocío Domingo (CEM Hipatia); y Marina Arranz (EI Rayuela) completan la composición de la nueva Fapa Rivas.